这些年为了让考生自己的明天有一个更好的成果和发展空间，我们对文化课考试也是有了更加高的重视度，而且兰州高考补习班的小编发现，在我们通常复习模式中，往往进行三轮复习，一起来看看都是如何做的吧 。
首先，按照课程的时间顺序或总复习资料，依据中考的要求做串讲，归纳知识点，列举中考常考的问题，提示复习重点；布置和复习有关的练习作为课外作业，尤其是历年的中考试题和模拟试题。
第二轮，按照知识专题，组织再复习，例举典型试题、模拟试题，归纳涉及专题内容的知识点、考点；再辅以配合专题内容的练习作业，并做讲评。
第三轮，以考试方式进行解题训练，通过测试、讲评，提高学生的应试能力；先单科测试讲评，后按中考理科综合能力测试方式做训练。
这样常规性的复习课，复习内容..，紧扣中考要求；注重知识的系统归纳，重视核心知识的记忆和综合运用；侧重让学生通过课内的练习、课外的复习和作业巩固知识，通过练习来运用知识，提高应试解题能力。但是，从复习的功能分析，有几个需要注意的问题。
首先、对于应用非常广泛的知识，学生在生活中，在初中的学习中，已经知道和学习了许多相关知识，教师要了解学生哪些知识掌握得较好，哪些知识需要给予帮助指导，做针对性的复习，面面俱到的复习串讲，效果不一定好。
第二、在复习目标上，不能过分强调性质及其应用的复习和记忆，要侧重考虑如何帮助学生澄清可能存在的模糊、片面认识或不理解的知识点。
第三、在复习的方法上，教师不能完全代替学生自己的复习、整理和归纳，学生不能只需记住和应用教师归纳的知识点做练习。在复习课上，教师应该调动学生的学习主动性和积极性。
复习课的着眼点和归宿都指向中考应试，从更高的学习需要层次上看，设计和组织学生形成自主的学习态度和科学的复习模式使我们复习工作的着力点。